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一、单项选择题
1.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来,推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展,这属于教师角色中的( )。
A.研究者
B.设计者
C.促进者
D.终身学习者
2.教师在教学活动中应注重因材施教,这体现了教师劳动的( )。
A.长期性
B.示范性
C.主体性
D.创造性
3.教师的行为在学生眼中往往其具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中,而且体现在学校日常生活的各个环节中,这是由教师劳动的( )决定的。
A.创造性
B.示范性
C.复杂性
D.长期性
4.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的( )
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
5.狭义的德育是指( )。
A.社会德育
B.社区德育
C.学校德育
D.家庭德育
二、多项选择题
1.属于贯彻德育导向性原则要求的是( )。
A.统一社会各方面的教育影响
B.坚持正确的政治方向
C.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
D.把德育的理想性和现实性结合起来
2.在教学《谁是最可爱的人》时,老师问:“谁是最可爱的人呢?”一个学生站起来说:“老师,我是不是最可爱的人呢?”老师说:“你热爱劳动,乐于助人,你是可爱的人。如果你能按时完成作业,认真听讲,上课积极发言,那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则?( )。
A.从学生实际出发的原则
B.正面教育与纪律约束相结合的原则
C.疏导原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
E.尊重学生与严格要求相结合的原则
三、判断题
1.注意的广度指同一时间能把握的对象数量。( )
2.人的心理活动能够在一段时间内保持比较紧张的状态,这属于注意的维持功能。( )
四、材料题
新入职的张老师对学生的要求十分严格,有一次晓明迟到一分钟,张老师没问原因就不准晓明坐回座位,让他在教室后面站了一上午。平时学生向张老师礼貌问好,感觉张老师都不理不睬的,慢慢地,越来越多的学生对张老师敬而远之。有一天,学校组织学生与老师说心里话活动。晓明对张老师说了自己与同学们的感受,张老师进行了深刻反思,也调整了自己的做法,渐渐地,张老师发现学生们发生了变化,笑容多了,上课认真了,连最不爱说话的陈舒儿也对张老师有话说了,张老师对自己说“我也进步了”。
请结合师生关系的作用以及新型师生关系特点对上述材料加以分析。
参考答案及解析(4.25)
一、单项选择题
1.C【解析】本题考查的是教师的职业角色。为适应现代社会的发展,教师必须完成自身角色的转变,教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展,这属于教师的促进者角色。因此本题选C。
2.D【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的创造性表现在因材施教、教学上的不断更新和教育机智等方面。因此本题选D。
3.B【解析】本题考查的是教师劳动的特点。身正为范体现的是教师劳动的示范性。因此本题选B。
4.D【解析】本题考查的是教师劳动的特点。“学为人师,行为世范”意思是所学要为世人之师,所行应为世人之范,体现了教师劳动的主体性和示范性。因此本题选D。
5.C【解析】本题考査的是德育的含义。德育有广义与狭义之分。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。因此本题选C。
二、多项选择题
1.BCD【解析】本题考査的是德育原则。德育的导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的基本要求有:(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。因此本题选BCD。
2.ACE【解析】本题考查的是德育原则。首先,题干中的老师根据学生的实际情况进行点评,这体现了从学生实际出发的德育原则。其次,老师对学生的优点进行了肯定,体现了疏导原则中“以表扬、激励为主,坚持正面教育”的贯彻要求。再次,在对学生优点肯定的基础上,老师又对学生提出了严格的要求,这体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。因此本题选ACE。
三、判断题
1.√【解析】注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量,也叫注意范围。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大,知觉的对象就越多,注意广度越小,知觉的对象也越少。
2.√【解析】注意的维持功能能使人的心理活动或者意识在一段时间内保持比较紧张的状态。
四、材料题
【参考答案】
教师与学生在教学上是授受,人格上平等,社会道德上相互促进的关系。良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障,是构建和谐校园的基础,良好的师生关系是实现教学相长的催化剂,良好的师生关系能够满足学生的多种需要。新型的师生关系应表现为尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中张老师过去与学生之间的关系紧张,受师道尊严观念影响,严格要求学生,缺乏与学生沟通、交流,影响教学任务的完成、难以实现教学相长、难以满足学生的需要,进而影响和谐校园的建设。通过学校组织的师生心里话活动,张老师重视与学生之间情感交流,相互配合与合作,顺利开展教育活动。创设民主平等的氛围,教师理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有的学生交往,善于倾听不同意见,同时也要求学生正确表达自己的思想和行为,学会合作和共同学习。
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