安徽教师招考网相关[六安师出] 信息“安徽教师招聘考试【每日一练4.22】”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、单项选择题

1.教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，被称为教育机智，这主要反映了教师劳动的（    ）。

A.复杂性

B.示范性

C.主体性

D.创造性

2.小红毕业后毅然决然地回到了自己的家乡，做了一名乡村小学老师，因为她始终记得正是自己的小学老师手把手地教会她写字、认字，最后才能够一步一步走出乡村，考上大学。这件事体现教师劳动特点的（ ）。

A.创造性

B.复杂性

C.滞后性

D.示范性

3.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（ ）。

A.广博的专业知识

B.崇高的专业理想

C.必备的教育理论知识

D.务实的专业态度

4.下列属于放任型的教师领导方式的是（    ）。

A.没有教师监督，学生就不可能自觉学习

B.既不鼓励学生，也不反对学生

C.不论教师在不在课堂，学生的努力程度适中

D.教师一离开课堂，学习就明显松垮

5.（    ）称教师是“人类灵魂的工程师”。

A.夸美纽斯

B.苏霍姆林斯基

C.加里宁

D.马卡连柯

二、多项选择题

1.德育过程是（    ）的过程。

A.培养知、情、意、行

B.组织学生活动与交往的过程

C.促进学生品德发展矛盾的积极转化

D.提高学生自我教育能力

2.德育隐性课程的特点主要有（    ）。

A.间接性、内隐性

B.范围的广泛性

C.影响的不确定性

D.有意识和无意识的交互作用

E.内容的明确性

三、判断题

1.在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。 （   ）

2.无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。 （   ）

四、材料题

王老师在二年级三班上课，“树上有只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只鸟？”“九只”，“不对，一只都没有了，鸟全都被吓跑了”，“两只，一只是聋哑的鸟，还有一只羽毛没有长全的小鸟，吓得钻进树洞里去了”。王老师：“这孩子光说一些没边际的话，哪里会有聋哑的鸟。”王老师问学生：“一个桌子，四个角，锯掉一个，还剩几个？”学生回答：“三个。”“不对，是五个。”学生说：“沿着对角线锯就是三个。”老师说：“这个孩子，怎么老往歪处想。”这个学生发誓，以后一定要当上老师，一定给那些回答两只鸟和三个角的学生，打上大大的红勾。

问题：如果你是王老师，怎样处理学生的回答，你这样做的理由是什么？

分析导致上述教学片断发生的原因有哪些？

结合教育实际谈谈如何培养学生的创造性思维。

参考答案及解析（4.22）

一、单项选择题

1.D【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教；②教学方法上的不断更新；③教师需要“教育机智”。其中教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题目体现了教师具有教育机智，因此是创造性的特点。D项正确。

2.C【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点有：强烈的示范性、独特的创造性、劳动的复杂性、空间的广延性和时间上的连续性及劳动效果的隐含性（滞后性或是长期性）。题干中是小红的小学老师对小红的辛勤培养造就了小红走出乡村，考上大学，这说明人才的培养是一个长期的事业，并不能一蹴而就，也就说，教师的劳动具有滞后性。C项正确。

3.A【解析】本题考査的是教师应具备的专业素养。一名合格教师应具备的基本的专业素养包括学科专业知识，又称本体性知识，是指教师所具有的特定的学科知识。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”意为教师应当树立终身学习的理念，不断扩充自己的专业知识。A项正确。

4.B【解析】本题考查教师的领导方式。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为专制型、民主型和放任型。①专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征；②民主型，这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征；③放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。其中，既不鼓励学生，也不反对学生是教师对学生放任不管，属于放任型。B项正确。

5.C【解析】本题考查人物与名言的对应。加里宁提出教师是“人类灵魂的工程师”，他说:“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师。”C项正确。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：①德育过程是组织学生活动与交往的过程。②德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。③德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。④德育过程是提高学生自我教育能力的过程。因此本题选ABCD。

2.ABCD【解析】本题考査的是德育的隐性课程。同德育的显性课程（如思想品德课、政治课）相比较，德育的隐性课程在内容上没有固定性，其内容往往寓于相关主题活动中，体现出间接性、内隐性；德育隐性课程在内容上的宽泛性，决定了其在范围上的广泛性；德育隐性课程的影响是促使学生在潜移默化的过程中规范自身的行为，提高思想道德水平，所以其影响具有不确定性；德育隐性课程中无意识起着主要作用。因此本题选ABCD。

三、判断题

1.×【解析】教师在教学过程中，要着重培养学生的有意注意。学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动，学生学习不能只凭无意注意。教师应该充分利用无意注意和有意注意的规律组织教学。

2.×【解析】无意注意是由刺激物的特点和对我们有直接兴趣的事物所引起的。这种直接兴趣包括专业兴趣和一般的兴趣，对学生个性发展和优势发挥都有重要意义。故题目说法是片面错误的。

四、材料题

【参考答案】

（1）教师应该尊重学生的想法，让学生把自己的想法说清楚，让学生分组讨论该学生新颖的想法是否合理，充分发挥学生的主观能动性和创造性。

（2）教师本着“以教育者为中心”的思想，一直以教学活动中的“独奏者”自居，把教会学生知识作为目的，注重结论而轻视过程，这是传统的教育观念所造成的。新课程改革要求，教学活动应从“以教为中心”转向“以学为中心”，从继承性学习转向创新性学习。教师在教的过程中要指导学生掌握学习的基本过程，而不是只教会学生一成不变的结论。

（3）①教育者观念的改变。教师要改变教师全能的观念，允许学生自行探索，容纳学生不同意见；教师要改变以教师为中心的传统，发挥学生主动性；教师要改变用统一的标准来要求所有学生的做法，尊重学生的创造性。②教师要编制创造性问题和提高在教学时发问的技能。③教师要改进学生作业的方式。④教师要改进对学生学习效果的评价方式。

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