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一、单项选择题

1.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传” “帮” “带”。这体现了李老师的（  ）。

A.廉洁从教，勤恳敬业   B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯   D.治学严谨，勇于创新

2.有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的（   ）。

A.顺序性   B.个别差异性   C.互补性   D.阶段性

3.义务教育阶段（     ）的三个特征是强制性、普遍性和基础性。

A.课程目标   B.教学计划   C.教学大纲   D.教学目标

4.下列选项中，班级文化中最活跃的因素是（     ）。

A.班级物质文化   B.班级行为文化

C.班级制度文化   D.班级精神文化

5.2017年感动中国人物支月英，只身离家坚守深山36年，被誉为“最美教师”，这体现了情感中的（ ）。

A.道德感   B.理智感   C.美感   D.正义感

二、多项选择题

1.科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行实验。在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈烟雾冲天，诺贝尔从烟雾中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似地髙喊：“我成功了！我成功了！ ”这属于（     ）。

A.心境   B.激情   C.理智感   D.恐惧

2.男生和女生在能力上存在的显著差异是（     ）。

A.记忆力    B.—般语言能力   C.机械推理能力    D.写作考试能力

3.以下属于实物直观的是（     ）。

A.观察教学电影   B.观察实物    C.演示实验   D.到实地参观访问

三、判断题

1.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。（    ）

2.关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感；过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。（     ）

四、简答题

简述操作技能的形成阶段。

参考答案及解析（4.4）

一、单项选择题

1.C【解析】本题考查的是教师职业道德中教师职业道德表现的内容。它要求教师要团结合作，为学生创建良好的成长环境，提倡教师要具有合作的精神和素养，互相尊重、互相学习，切勿相互忌妒和对立，要以学校的工作、特別是学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，愉快合作，共同提高。这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的 要求。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。教师要把学生的发展作为工作的目标，通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题，携手攻关，解决难题。杜绝为了名誉、职称或者成绩排名而相互对立和损坏学生利益的现象。题干中学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，正是体现了其对团结协作、甘为人梯的教师职业道德规范的要求的践行。

2.B【解析】本题考查的是个体身心发展的一般规律。人与人之间有不同，“大器晚成”和“少年早慧”体现的是个别差异性。B项正确。A项：顺序性指的是儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量 变到质变的连续不断的过程。而题干体现的是人与人之间的差异。与题干不符，排除。C项：互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先是指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。与题干不符，排除。D项：阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。故正确答案为B。

3. B【解析】本题考查的是课程计划的特征。课程计划又称教学计划，是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。义务教育阶段教学计划具有强制性、基础性和普遍性的特征。B项正确。 

4.B【解析】本题考查的是班级文化建设。班级文化是一门潜在的课程，是无形的教育力量，主要包括四个方面：班级物质文化、班级行为文化、班级制度文化和班级精神文化。其中，班级行为文化主要是指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。因此，B项正确。

A项：班级物质文化是看得见、摸得着的东西，主要包括班级的教室环境、教学设施、各种墙报、宣传画、图书角、荣誉牌及各种象征物等，是班级文化的基础。与题干不符，排除。

C项：班级制度文化是指班级文化中的制度部分，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则，建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容，是班级文化的保障。与题干不符，排除。

D项：班级精神文化是指班级在发展中，受一定社会文化背景、意识形态影响而长期形成的一种班级理念、哲学及价值观，它是一种以意识为形态的班级核心文化，是班级文化的灵魂。与题干不符，排除。

故正确答案为B。 

5. A【解析】本题考查情感的分类。道德感是指用一定的道德标准去评价肖己或他人的思想 和言行时产生的情感体验。题干中“只身离家坚守深山36年”，属于道德感。

二、多项选择题

1.BC【解析】心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的 情绪状态。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表 现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决 并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感。 

2.CD【解析】本题考查对能力的性别差异的理解。具体能力测试表明，不同性别之间存在显著差异。例如，从小学到高中女生在阅读和写作考试中获得的分数普遍要高；在常识、机械推理和心理旋转等测验中，男生比女生得分高；在注意力和计划任务中，女生比男生得分高。

3.BCD【解析】A项观察教学电影是模象直观而非实物直观，不符合题意。

三、判断题

1.×【解析】教师职业道德是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范。

2.√【解析】本题考查的是个体身心发展的特点。题干阐述的是关键期的概念。因此本题说法正确。

四、简答题

【参考答案】操作技能的形成分为四个阶段，分别是：

（1）操作定向阶段:指了解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

（2）操作模仿阶段：指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。

（3）操作整合阶段：指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分 相互结合，成为定型的、一体化的动作。

（4）操作熟练阶段:这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到髙度的程序化、自动化和完善化。

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