《秦兵马俑》说课稿

尊敬的各位领导、评委：安徽教师招考网

大家好！今天，我说课的内容是：苏教版小学语文五年级下册第15课《秦兵马俑》。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材
　　《秦兵马俑》是苏教版五年级下册的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。根据《语文课程标准》要求，制定的教学目标是：
　　1、认识8个生字，能有感情地朗读课文。
　　2、会默读课文，能结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势。
　　3、能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感。
　　本课教学的重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
　　二、说教法与学法
　　在进行教学时，我选择以自读自悟为主，同时穿插了浏览、默读、齐读、有选择的读、边读边做动作这些丰富多彩的读书形式。在这个充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式：
　　规模宏大：默读批划—反馈—感悟
　　类型众多：默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反馈
　　个性鲜明：默读—感悟—想象扩展
　　三、说教学过程安徽教师招考网
　　（一）介绍历史背景，激趣导入
　　1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此在开课时首先提问：同学们谁知道世界第八大奇迹是什么？让学生了解秦兵马俑的国际地位，然后对秦王朝以及兵马俑做了简单的历史背景介绍。在这个大的历史背景下，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。
　　2、在板书课题后，问学生：知道什么是俑吗？什么又是秦兵马俑呢？因为《课标》对中年段的学生要求有收集、整理资料的能力。在课前已布置学生去搜集相关资料。这个问题的提出一方面是了解学生搜集资料的情况，另一方面是使学生对秦兵马俑有初步的认识，为后面的学习奠定基础。
　　（二）初读感知，直奔重点
　　1、兵马俑究竟有哪些特点，文中一句话概括的好，让学生自由朗读课文，找一找。课文中的哪句话是对全文主要内容的概括，学生很快找到，这时，我不忘对学生适时地进行写作方法的指导：像这种段落在文中叫做“过渡段”，能够起到承上启下的作用，我们在写作时采用这种写法，能使文章的条理更清晰。同时，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。
　　（三）体会兵马俑的规模宏大
　　1、采用默读批划的形式，让学生默读相关部分，并划出能感受到规模宏大的句子。
　　2、在反馈时，重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。
　　（四）了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。
　　1、课文介绍了兵马俑的哪几种类型，默读相关部分，找一找。
　　2、在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自己最喜欢的一类，认真读一读那一段，然后结合自己的想象和同桌交流读后的感受。
　　（五）走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。
　　1、走近兵马俑，仔细端祥，会看到什么呢？在文中找一找。指名反馈。
　　2、默读这一段，想想你从中感受到了什么？
　　3、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。
　　4、还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么呢？请学生也用“有的……好像……”来说一句。让学生充分发挥自己的想象，感受兵马俑的神态各异，扩展丰富学生的语言积累。
　　（六）总结谈话，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。
　　教师进行总结：秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗异彩独放的明珠而感到骄傲。其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产，还有很多，等待着我们去了解、发现。请大家下课以后，就行动起来，去搜集你感兴趣的相关资料。课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个新的开始，通过这个巧妙的点拨，引导学生参与延伸性的语文学习，培养学生探究中国世界文化遗产的兴趣。
　　四、说板书设计
　　恰当的运用板书，不仅能加强内容的直观性，集中学生的注意力，而且能起到提纲契领的作用。本课板书，是这样设计的：