安徽教师招考网相关[六安师出] 信息“人教版音乐《咏鹅》说课稿—安徽教师招聘考试”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

咏鹅

一、说教材安徽教师招考网

   《咏鹅》是人教版小学音乐教材一年级下册第三单元《音乐中的动物》中的第一课。本课是一首以动物为主题的风趣而又欢快的儿歌。

爱动物是孩子们的天性，利用这一特点，在音乐课中通过听、唱、演等方式用音乐表现不同的动物，可以让学生深刻得体会不同动物的特征，培养和挖掘他们心灵中美好的情感，从而丰富学生的情感世界。

二、说教学目标

    根据教材特点，依照新课标要求以及学生的实际情况制定了以下教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

2、激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 

3、能根据要求进行歌表演，懂得人与动物应和谐相处的道理。

三、说教学重难点：安徽教师招考网

鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲，进一步理解、感受声音的强弱并能准确地运用到歌曲的演唱之中。

四、说教法

根据教材的特点和学生的学习能力，我采用以下几种教学方法：

1、情境教学法：

根据通过律动模仿各种小动物，猜谜语，欣赏白鹅戏水的片段等等小环节来激发学生的学习兴趣。

2、游戏教学法：

根据教学需要开展一些有趣的游戏如：将学生分别变成萝卜队和兔子队贯穿整个音乐活动，通过事先讲好的规则来激励学生们积极参加活动的热情。通过设置“鹅大哥”这个角色来完成节奏的教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲节奏，突破难点。

3、听唱法：

音乐是听觉的艺术，学唱歌曲时教师弹，学生依琴填唱歌词，培养学生的音准和听辨能力，以听进行初步感性认识，以唱进行实践和体验。

4、律动教学法：

通过教师的示范，学生的创意来进行律动活动。律动教学法可以使学生通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐，从而培养学生的音乐感受能力。

五、说教学程序

1、领会情境： “诗、画、曲”结合的情境教学法。

在上课之前，我采用游戏导入，将学生分成两支队伍，调动学生的积极性和为自己小组争光的一种集体荣誉感。一开始的活动中，我采用音乐律动导入，引导学生模仿各种小动物的姿态，进入课堂上课的情境。我出示“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子”这则谜语让学生来猜，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。当学生猜出谜底为“鹅”时，我充分利用多媒体教学手段让学生直观感受“鹅”的美丽姿态，请学生来模仿鹅的形态，也为后来学生的表现鹅的姿态的活动进行铺垫。通过这一环节来激发学生给画配诗的欲望，把诗画引入音乐课教学中，由感性到理性，促使学生动脑动口，主动参与，用语言表达，有利于创造思维能力的培养。 

2、感受画面。

让学生通过看画面，有感情朗诵，这样一来就带动学生读出节奏，读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言鲜活起来，从中不仅体会到了歌曲所描绘的鹅的音乐形象—悠闲自在还体会到了古诗词的音乐美，培养学生对美的感受能力。 

3、节奏练习。安徽教师招考网

通过设置“鹅大哥”这样一个形象，引出音乐要素的学习。通过学生自主、探究来学习两条节奏型，来进行节奏的练习，同时也为丰富后来歌曲的演唱效果做铺垫。

4、转入旋律。

从语言美转入旋律美，首先通过童声范唱让学生欣赏歌曲《咏鹅》这样学生就与欢快、活泼的旋律产生共鸣，接着多方式的学唱《咏鹅》这首歌曲，用多种音乐游戏让学生在欢快的气氛中掌握歌词和歌曲节奏难点，最后就很顺利的完成歌曲教学，让学生再次感受诗的美境。

4、启发想象。

这是创造性思维教育的阶段，方法是为歌曲创编动作。首先用语言启发学生动脑筋用动作表现鹅的美丽姿态，接着在第二环节通过媒体画面让学生欣赏鹅在水里自由自在的姿态的基础上，并加上老师的动作示范，让学生拓开视野使得自主创编有据可依不再困难。最后，在（课件）音乐的伴奏下师生同演，将“白鹅”戏水的美丽画面和活泼、风趣的歌曲留在同学的脑海中  。

六、说课堂中评价学生。

在本课教学中，我一开始设计了一个有趣味性的评比活动，把四个小组的学生分成两个大组，并起个有趣的名字，称为萝卜队和兔子队，并用小太阳、红苹果等小贴画贴在每组中积极回答问题、自信表演、评价同学等方面表现突出的同学的脑门儿上表示他们组获得的星星，最后按每组同学得奖的多上评出获奖组。这样营造了同伴间相互支持、相互学习的氛围，教师随机点评进行鼓励，使学生在没有压力下完成学习的全过程，从评价中感受到学习的快乐。 

以上是我对本节课的设计，是自己的一点想法，有很多不足之处希望领导和同仁们批评指正。谢谢大家。

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