【六安教师考编】《每逢佳节倍思亲》教学设计(第一课时)
时间:2019-06-30 作者:师出教育 点击:
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一、教材分析

教学目标:

1、认识本课生字新词。

2、能把课文读通读顺。

3、借助课文内容,理解“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”诗句的意思。

教学重点:

1、识记生字新词。

2、读通读顺课文。

教学难点:借助课文内容理解感悟诗句的意思。

教学过程:

一、激趣导入。

师:同学们还记得《游子吟》一诗吗?(齐背)在《母亲的恩情》一文中就包含有这首诗。今天老师又给大家带来了一首诗《九月九日忆山东兄弟》,这首诗与《游子吟》一样,也包在一篇课文中,现在就请跟老师一起来学习这首诗吧。

1、板书课题,随机教学“佳”、“倍”二字。

2、同学们还记得学习文包诗的方法吗?(指名回答),现在就请同学们用以前学习文包诗的方法来学习这篇课文吧。

二、初读课文,读通句子。

1、生自由读文,注意读准字音,读通句子。

2、检查自读效果

a、出示生字词,自由认读、指名读、开火车读。

b、写字指导。

师范写“采”、“念”、“幼”“忆”,生书空。

生描红本课生字,师巡视个别指导。

展示写的好的作业。

3、同学们真不错,字音读得很准,现在看你们能否把课文的句子读顺了。

4、指名读文。读后同学自评。

5、读过这篇课文你读明白了什么?

6、生交流,谈读后的理解。(课件展示茱萸,并作以介绍)

三、理解感悟。

1、在合家欢聚的重阳佳节,诗人尽发出如此的感叹,再次引读课题。

(1)不同的人,因为感受不同,会有不同的读法。但有一点是相同的,那就是我们思念亲人的心情,那是一种什么样的心情?

(悲伤,难过,忧愁)让我们带着这样的情感读课题。课题是一句,它出自哪首诗?

作者是唐朝大诗人——

九月九日是重阳节。这里的“山”指的是华山,山东就是华山的东面。简笔画画出华山,并在华山东板书华家乡,西边板书长安)它的家乡在华山以东的蒲州,长安在华山以西。王维的家乡和亲人就在华山的东面。“忆”是什么意思?

回忆、想念。

2、朗读古诗。

你读得真好,字正腔圆。但你还不是王维,你没有读出王维对家乡和亲人的思念之情。提醒你们,这首诗是诗人王维的思亲之作,应该怎么读,谁愿意再试一试?

你真了不起,还没有学习古诗,你就能读得这么好。是听你朗读,我们好像就看到了大诗人王维思念亲人的忧愁和感伤。你能再读一遍,让我们再感受一次吗?

3、同学们,诗歌是诗人情感的抒发,是诗人心灵的独白。要想把诗读得更好,我们就要理解古诗的意思,走进诗人的内心,与诗人心灵相通。下面就让我们走进课文,走进诗人的心灵,与诗人对话。

同学们都认真预习了课文,请你告诉我读了几遍课文?

如果读了5遍后,课文还不能读好,你会怎么做?

你们能这么做,就一定能感到语文学习会走越来越有滋味。读了这么多遍课文,相信大家都能把课文读得文从字顺。但要想把课文读得更好,老师告诉大家一个方法,就是把自己当作文中的人物,与文中的人物一起高兴,一起悲伤,一起笑,一起哭。现在你们就是大诗人王维了,请打开书,用大诗人王维那颗思念亲人的心来读课文,尽情感受文字的温度。

生自由读课文,教师巡回指导。

4感悟“独在异乡为异客”。

刚才我说,文字是有温度的。有些句子,我们一读,就感到心里热乎乎的,有些句子读后,我们感到很难过,心里就有一种凉凉的感觉,这就是文字的温度。你们读出来了吗?

(课件出示:15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。)

谁告诉我们这句话的温度是热的还是凉的?

指导朗读。真的有点凉。告诉大家,为什么是凉的?

引导:一年有365天,两年就有七百多天,七百多天没有见到亲人了,心里是多么思念啊,心情是多么难过啊,所以这句话是——

你的离家时间还不够长,你的心里也不够悲凉。再读!

生齐读。师:读出了这句话的温度,你能读出这句诗的温度吗?(课件出示:独在异乡为异客。)

对,诗人王维孤独一人,漂泊他乡,举目无亲,内心多么凄凉。

相机指导。齐读。

5、感悟“每逢佳节倍思亲”

师及时课件出示该句。

你读这个句子有什么感受?

哪些词语让感到高兴,心里热热的?

(热闹、扶老携幼、兴高采烈、欢度节日)

出示“一年一度”的“度”的意思选择

理解“扶老携幼”什么意思?

你们有过全家人扶老携幼去逛街的时候吗?

你们全家人扶老携幼逛街时,你的心情怎样?

这就是这句话中的词语——生接:兴高采烈。读得还不够高兴,再读。

“兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开)

你们能读出这种高兴,读出重阳佳节大街上的热闹吗?请试一试。

生自由练读这句话,然后师指名读,读得很好。

这就是家家户户欢度节日的情景,诗人看到这一切会有怎样的感受呢?

(课件出示句子,生齐读:王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人了。)

此时的王维真是触景生情,不由叹道——(课件出示“每逢佳节倍思亲”,一生读)。

四、总结。

五、作业。

教学反思:

课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行,阅读教学课堂应努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围,让学生在与文本的对话中有自己独特的感受、体验与感悟,尊重学生的个性化感受与体验。所以对于本文,我抓住“思亲”一词,让学生在读文中感受作者王维远离家乡后思念家乡、思念亲人的浓浓深情。让学生通过读文感受作者的那份难言的思念,用换位的方法让学生理解“每逢佳节倍思亲”所道出的真情。从而感悟这首诗的意境。

(编辑:胡志梁) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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