【六安教师考编】《军神》教学设计(第一课时)
时间:2019-06-27 作者:师出教育 点击:
分享到:

      安徽教师招考网相关[六安分校] 信息“【六安教师考编】《军神》教学设计(第一课时)”由师出教育发布 ,

教学目的:1.培养学生借助注释默读课文,理解课文的能力。

2.学习运用对话描写和神态描写来表现人物性格的写作方法。

3.了解衬托、对比的写作方法。

4.学习老一辈革命家坚强的革命精神。

教学重点:

1、根据提示读出语气、语调。

2、理解表现刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。

教学难点:

理解描写人物对话、神态的语句,体会人物的内心世界,感受刘伯承钢铁般的意志,解读“军神”内涵。

军神

第 一课时

教学过程 :

一、揭题导入 :

1、出示课题,齐读。

2、学生围绕课题质疑。(如:课文中“军神”指谁?谁称他是“军神”?为什么称他为“军神”?……)

3、检查预习情况:

课文中“军神”指谁?谁称他是“军神”?

板书:刘伯承 沃克医生

4、简介刘伯承

刘伯承 四川开县人。中国无产阶级革命家,中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。1926年加入中国共产党。1927年参加领导了南昌起义。经历了二万五千里长征。抗日战争时期,任八路军一二九师师长。解放战争时期,曾任晋冀鲁豫军区司令员,中原军区司令员,第二野战军司令员,指挥过无数次战役,立下了赫赫战功。

新中国成立后,任中共中央军委副主席等职。1955年被授予元帅军衔。

二、揭示自读要求:

自读要求

1、读课文,读准生字字音,划出不理解的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。

3、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”?

三、初读指导。

1、自读课文,读准生字字音。

读后检查,指导读准字音:

①一类字:

德 沃 势 职 药 担 损 承 抖 刀 汉

②二类字:

绷 匪 坚 醉 恳 吭 垫 崭 晕

③多音字:

我一直在数你的刀数

了不起 查看了伤势

④朗读下列词语,注意加点字的读音:

军神 损坏 伤势 职员 承受 结束 镇定 崭新 注视

2、再读课文,划出不理解的词语,联系上下文体会词语的意思。

读后检查:

担心 承受 损坏 外科 镇定 职员 崭新 伤势 了不起 男子汉

3、反复朗读课文,读得正确、流利。

读后检查:指名分自然段朗读课文,学生参与评点。

4、快速朗读(或默读)课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?

读后检查:

①说说课文主要讲了一件什么事?(这篇课文描写了年轻军人刘伯承负伤后到医院求治,坚决不用麻醉药,忍受巨痛接受手术的故事。)

(编辑:胡志梁) 注:转载请保留师出教育源文章地址
1

在线
客服

客服
热线

400-600-2690
全国客服电话

关注
微信

微信扫描二维码
顶部